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小水滴幼儿园 《小水滴》幼儿园中班教案(精品)范本

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下面是小编为大家整理的小水滴幼儿园 《小水滴》幼儿园中班教案(精品)范本,供大家参考。

小水滴幼儿园 《小水滴》幼儿园中班教案(精品)范本

【编辑】《小水滴》幼儿园中班教案(精品多篇)为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

活动目标:

1、理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

2、根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3、在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动重难点:

理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动准备:

1、课件《小水滴旅行记》

2、小水滴图片若干;
4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》

活动过程:

一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;
哇,小朋友们快来看这是什么呀?

(老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?

师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?

幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1. 讲述故事师提问:

a小水滴的家在哪儿?

b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?

d 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

2、播放有声课件,完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a 师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?

师模仿小水滴口吻:“我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。”(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学反思:

这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。

目标:

1.欣赏散文诗优美意境,感受小雨滴顽皮的快乐。

2.能大胆讲述自己的感受,结合生活经验创编。

过程:

一、欣赏散文诗

1.现在是什么季节?

2.我喜欢春天的风,轻轻的,柔柔的。你喜欢春天的什么?

3.春天怎么样?

4.听春天里还有什么?

5.它会到哪里,会发生什么有趣的事呢?

6.小雨滴到了哪里?

7.到了草里,是怎么做朋友的?

8.怎么到小花上的,还会去哪里?

9.师念散文诗10.小雨滴都到了哪些地方?

11.沙滩上走上去有什么感觉?

12.还到了哪些地方?

13.这是一个什 haoword.com …么样的小雨滴?

14.什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣?

二、创编

1、小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情,和好朋友说说。

2、幼儿讲述自己的想法。

3、你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢,小花、小草等都喜欢,这是为什么?

三.师总结。

教学目标:

1、认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

2、正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第二自然段。

3、了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

教学重难点:

1、背诵课文第二自然段。

2、正确、流利地朗读课文,感受小水滴的旅行过程。

教学过程:

一、揭题导入

1、谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?假期都去过什么地方旅行?谁来分享一下?(板书:____旅行)

2、有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行(水滴)。

今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书(在“旅行”的前面板书“水滴的”,再加上题号13.)齐读课题。提醒学生:“旅”的声母是l、韵母是ü、区别ü与u。

3、引导质疑:水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天,我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2、检查自读情况

(1)指名分段朗读课文。

(2)师范读,让学生纠正错误。

(3)出示词语,指名认读,正音。

(4)去掉拼音读。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段,文中小水滴称自己是什么?什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2、讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上 、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。

3、齐读第一自然段。

四、学习第二自然段

水滴去过哪些地方旅行?有些什么经历(变化和感受)?(指名读第二自然段)

讨论交流:

相机板书:
山峰 雪花 美丽

大海 浪花 嬉戏

草原 雨点 奔跑

(3)指导朗读长句,注意停顿。

(4)分组比赛读三句话。读了这段话,你发现了什么?(找出每句话开头相同的字词)

引导学生将三句话联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。

发现:

(A)内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。

(B)表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句以前两句多了一个“还”字。

五、识记部分生字字形,指导书写

1、出示生字:世 、界 、把 、广 ;

理解字义。

2、指导书写,范写。

3、学生描红、临写生字词,反馈评价。

六、布置作业。

1、写生字词。

2、熟读课文,背诵第二自然段。

一、教学目标:

过程与方法

初步学会用显微镜进行认真细致的观察,进一步培养观察能力。

科学知识

1、认识微生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。

2、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。

情感态度与价值观

1、体会到科学技术的不断发展延伸了人的感官功能。

2、体验到探索微观世界观的快乐。

二、教学重点:

引领学生利用显微镜深入到微观的生命世界——水滴里的微生物家族。

三、教学仪器:图片资料和挂图。

四、教学过程:

1、导入揭题:

同学们!你们知道什么叫生物和微生物吗?今天我们就一起来学习:第一单元第1课《水滴里的生物》。

2、第一部分:观察采集来的水样,引出用显微镜观察的活动。

先让学生凭借肉眼和放大镜直接观察水样,由此,激发学生用显微镜进行观察的愿望,产生认识微观世界的好奇心。

3、第二部分,用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。

①认识显微镜,了解显微镜的基本构造及其主要部分的功能。

②显微镜观察水滴中的微生物。

4、第三部分,认识微生物,了解微生物种类及分布。

①通过阅读课文资料,对学生进行科学史的教育。

②借助资料,指导学生认识微生物的分布及种类,并知道细菌、霉、病毒等都是微生物,为后面几课的学习打下基础。

③观察牙缝和木质菜板上的微生物。

二、科学探究:

5、填一填:把显微镜的各个部分的名称填写在相应处。

猜一猜:水滴里有什么呢?我想可能有:

看一看:用显微镜进行观察,把看到的不同水滴里的生物画下来。

池塘水井水沟水

雨水

用显微镜观察了水滴以后,你有什么样的感想?

议一议:学生交流,教师指导,师生共同总结。

三、全课总结:

6、今天我们学习了什么内容?这次活动中,我最大的收获是什么?

7、布置作业:完成实验册上有关内容。

活动目标:

体会水与人们生活的密切关系,懂得节约用水

学会讲述水的用途

了解水的二次利用

主要形式————集体

课时安排————一课时,20分钟

重点难点:

重点:

知道水的用处很,人、动物、植物都离不开水

难点:

懂得水可以二次利用

活动准备:

经验准备:

知道一些最基本的节约用水的方法

物质准备:

花草头饰若干,录音带、录音机。请班幼儿扮演“小水滴”

教学过程:

一、引出课题

1。游戏:关紧水龙头

①一半幼儿扮演“花草”,一半幼儿跟随老师给“花草”浇水,“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。

②突然,听到一阵哭声,小朋友都停了下来,老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

师:小水滴,你为什么哭呀?

小水滴:滴滴答、滴滴答;
有个小朋友洗完手没有关紧水龙头,把我给白白浪费了。

师:小水滴,你别哭,让我们小朋友来助你。

师:谁来助小水滴,让小水滴高兴起来?

幼儿讨论并回答。

二、谈话:水的用处

1、水有什么用?

2、除了我们人需要水还有谁也需要水?

3、如果没有了水会怎么样?

4、我们要怎样节约用水?

小水滴:人、动物、植物都离不开水,水的用处真,我们要节约用水。

三、谈话:水的二次利用

1、班的姐姐提一桶水进来,说:“小水滴,我能把洗过手帕的水倒掉吗?”

2、小水滴:“不能倒,不能倒,我还有别的用处呢。”

3、师:“小朋友,洗过手帕的水还能干什么用呢?”

幼儿讨论并回答。

小水滴:小朋友真能干,知道了用过的水还有其他的用处,懂得了一种节约用水的方法,谢谢你们。

延伸活动:

教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

活动反思:

一、设计意图

水是人们生活中不可缺少的东西,人的生活和水密不可分,因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题,在日常生活中孩子们喜欢水,对水产生好奇,所以他们常不自觉地玩水,浪费水,设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点,从情感教育入手,在活动中安排了场景,采用了拟人化手段来增加活动的趣味性,引起幼儿内心的共鸣,鼓励幼儿讲述自己的想法,在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。

二、效果分析

因为选材与幼儿较贴近,幼儿有较多的生活经验,故孩子们思维很活跃,都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的应情况看,他们能体会“小水滴”的心里感受,情绪被“小水滴”所感染,积极寻求助小水滴的方法,通过本次活动,幼儿知道了水的用处,懂得了人、动物、植物都离不开水;
萌发了在日常生活中节约用水的意识。

教学目标

1、鼓励幼儿进行试验,比较水滴滴在不同纸上的现象。

2、认识生活中各种纸的不同作用。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

一次备课

一、提出问题猜一猜,水滴滴在纸上是怎样的。

二、跳舞的水滴

1、教师出示塑料包装纸,请幼儿看一看,水滴在上面是停在原处,还是散开,还是浸到纸里。

2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水,观察水滴的形态。

3、教师引导幼儿用滴管口在水滴的边缘划动,观察水滴是怎样运动的。

三、对比试验

1、请幼儿猜想,水滴滴在不同的纸上会有什么现象,并记录在画册《奇妙的小水滴》上。

2、幼儿动手实验,教师了解幼儿的发现。

3、教师与幼儿探究不同纸的特征,哪些纸吸水,哪些纸不吸水,哪些纸吸水多,哪些纸吸水少?

四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的快乐。

五、拓展活动引发幼儿讨论:牛奶滴在这些纸上会是怎样的?

教学反思:

这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

活动目标:

1、通过观察,发现水滴滴在不同纸张上出现的不同现象。

2、乐意和同伴交流试验中的发现。

活动准备:

1、不同材质的纸张:铝箔纸、蜡光纸、塑料包装纸、宣纸、报纸、餐巾纸。

2、水、滴管。

3、自制PPT。

活动过程:

1、出示图片引题。

(1) 老师今天带来一位朋友,这位朋友在小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?(水滴)

(2) 它滴在水里出现了什么现象?水滴是保持原样的吗?水滴去哪里了?

(3) 滴在也叶子上出现了什么现象?水滴是保持原样的吗?

(4) 小结:原来水滴滴在不同的地方,它会出现不一样的现象。那么滴在不同的纸上又会出现怎样的现象呢?

2、出示塑料包装纸。

(1) 请你来猜猜水滴滴在塑料纸上会出现什么现象呢?它是保持原样还是扩散开来,是保持原样还是流到别的地方去了,它是停在表面,还是渗透下去了?

(2) 幼儿单独或以小组为单位进行实验。

(3) 交流实验结果。

3、在其他纸上的实验。

(1) 每位幼儿一张记录纸,先请幼儿猜猜水滴滴在不同纸上出现的不同现象,保持原样的打√,没有保持原样的打×。

(2) 幼儿单独或以小组为单位进行试验。

(3) 交流实验结果。

4、结束部分:

(1) 小朋友你们知不知道,水滴在石头上是什么样子的?

(2) 出示滴水石穿的照片。

(3) 小结:虽然小水滴的`力量很小,但是只要日积月累,它能把石头滴穿。所以我们小朋友无论做什么事情、学什么本领,都要有恒心,坚持到底,这样你就能把许多事情做好。

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